自然教育是生態(tài)文明教育的一種最佳模式，強調公眾的參與和體驗。通過讓公眾到自然中體驗，從內心深處認識到尊重自然、保護自然的必要性，提升公眾的生態(tài)文明意識，形成自覺保護生態(tài)的行為習慣。高黎貢山是一個巨大的“自然博物館”，萬千生命，都悄然棲息在高黎貢山中。2012年，高黎貢山國家級自然保護區(qū)引入國際先進的自然教育理念，建立了中國大陸地區(qū)第一所自然學校——高黎貢山自然學校。自學校成立以來，通過加強自然基地建設，邀請臺灣、香港等地自然教育專家，到高黎貢山進行自然教育培訓，積極探索實踐自然教育活動，不斷傳播生態(tài)文明理念。

◆中國大陸第一所自然學校

2012年11月28日，高黎貢山國家級自然保護區(qū)保山管護局建立了中國大陸地區(qū)第一所自然學校——高黎貢山自然學校，積極開展自然教育實踐與探索活動，為公眾提供自然體驗機會。自然學校成立以來，邀請了臺灣、香港的徐仁修、林智謀、鄭延斌、劉文清等自然教育專家，到高黎貢山進行自然教育培訓，組建了高黎貢山自然教育團隊，編寫出版了高黎貢山自然教育本土教材《高黎貢山自然教育實踐與探索》，先后建立了赧亢、百花嶺、林家鋪等自然教育基地，積極組織開展自然教育活動，累計開展了100多次自然教育活動，來自北京、上海、浙江、福建、深圳、湖北等地的近萬名中小學生到高黎貢山參加自然教育活動，高黎貢山逐漸成為全國有名的自然教育基地。2013年6月高黎貢山保護區(qū)被環(huán)境保護部、教育部命名為全國中小學環(huán)境教育社會實踐基地。2019年2月云南省林業(yè)和草原局批準高黎貢山為云南省自然教育試點基地，同年4月高黎貢山成為全國首批的20個自然教育學校(基地)之一。2022年11月，高黎貢山被中國科協(xié)認定為全國科普教育基地。

◆徐仁修“五感 心”自然觀察法

臺灣荒野保護協(xié)會是最早到高黎貢山傳授自然觀察法的機構，荒野保護協(xié)會會長徐仁修老師，被稱為“自然生態(tài)教父”，他到高黎貢山傳授“五感 心”的自然觀察法。徐仁修老師指出，這個地球的每一件東西都在發(fā)出信息，只是我們不一定都能夠注意得到。我們最容易接受的信息是通過眼睛來接受，看事物的形狀和顏色。如何了解？如何觀察？如何感受？離不開我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴以及手腳這五種感觀，此外還有心靈！我們可以通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺來感知自然。還有一點是什么？是我們的心。缺少了這一點，您不會體驗自然、得到自然、感知自然、分享自然。帶著這種心，靠著這五種感觀去觀察自然，用心去調動這五種感觀，你會成為大自然的專家，認識自然的專家。正像畫家對事物的顏色和形狀比較敏感一樣，你會成為自然的朋友，你會把它當作真正有生命的東西來看待，而有生命的東西都是充滿感情的。

◆臺灣林智謀老師的動植物智慧

2015年1月26-30日，高黎貢山自然學校邀請臺灣環(huán)保署自然人文講師，著名自然、生態(tài)教育專家林智謀老師在高黎貢山赧亢自然教育基地開展自然教育培訓。林智謀老師從動植物生存智慧的角度介紹如何觀察自然？他從高黎貢山本土的動植物的生存智慧，講授如何觀察自然、認識自然，他講授了許多實際案例，如“草蛛”平時是住在土坡巖壁的洞穴里面的，洞穴外有蛛網(wǎng)。當蛛網(wǎng)動的時候說明有獵物上鉤了，它就會跑出來把獵物拖到洞中存起來或直接食用。其蛛洞，相當于一個五星級的酒店，里面有“廚房”、“育嬰房”、“臥室”等一應俱全。其蛛絲的主要成分是蛋白質，粘性非常強，是專門抓捕食物用的。其蜘蛛結網(wǎng)還有一個特征就是都是朝南結的，主要是便于捕捉昆蟲。又如“貢山斑龍芋”（高黎貢山的特有植物），是一種天南星科的植物，其塊莖淀粉含量高，很多動物都喜歡吃（如雉雞、嚙齒類、野豬等），其為保證自己的塊莖不被動物們吃光，其莖桿表皮象蛇紋似的，花尖象蛇信子似的，它這樣的形態(tài)演化都是為了更好保護自己、不被動物吃掉。再如“馬蘭（一種林下植物）”，其葉面都是平鋪的，這是因為它生長在林下，為了有更多機會爭取更多陽光，所以它只能靠自己，盡量把自己的葉子平鋪以爭取到更多的陽光。其花朵呈唇形，花口向下，這是為了保護花粉不受雨水浸濕，同時也方便蜂類授粉。

◆臺灣鄭延斌“無痕山林”理念

2017年3月，高黎貢山自然學校邀請臺灣希望青少年多元適性發(fā)展協(xié)會秘書長、著名無痕山林專家鄭延斌老師到高黎貢山開展“無痕山林”培訓，傳播“無痕山林”理念。鄭延斌老師告訴我們，戶外活動對生態(tài)環(huán)境或多或少會造成影響，如何做到“走過不留痕”是每一個戶外人員的責任！鄭延斌老師提出“無痕山林”的七大原則（事前準備、在堅實的地表行走或露營、處理好廢棄物、保持環(huán)境的原有風貌、讓火災可能性減至最低、尊重野生動物、想想其他人）。此次培訓學員共有29人（高黎貢山保護區(qū)14人，外單位15人）。通過臺灣鄭延斌老師的實地培訓，對29名學員傳播了“無痕山林”的理念，在高黎貢山地區(qū)播下了“無痕山林”的種子，今后在這些人中會有人把“無痕山林”的理念傳授給更多的人！此外，培訓學員還學到了對山林（自然）的尊重、感恩！鄭延斌老師告訴我們，當我們進入山林（自然），心中要對山林（自然）報有尊重之心、感恩之心，因為我們到來會打擾山林（自然），我們要學會對當?shù)厣搅?、土地的尊重，開展各種活動時，要心存感激，對當?shù)厣搅郑ㄗ匀唬└卸鳌?/p>

◆清水老師及情意自然教育

清水老師原名劉文清，1997年創(chuàng)辦香港首間以自然為主題的全日制小學—鄉(xiāng)師自然學校。2008年始至今, 以獨立自然教育工作者身份,接受全國各地機構邀請, 于國內不同省份, 城市, 鄉(xiāng)鎮(zhèn), 主持情意自然教育培訓活動(體驗營/工作坊/講座及互動分享會) 及相關顧問評估工作等。 2014年，清水老師經(jīng)多年實踐，把情意自然教育理念中，原本關注的三層關系（人與人、人與自然、人與自我），再添加：人與時空（過去與未來/人/自然/歷史與文化）的連結與提升，揉合出一套融合自然生活實踐與個人心靈成長的自然教育營隊培訓模式，除了適合自然教育工作者的個人能力提升及團隊建立，也合適于愛自然愛生活，關懷個人心靈成長的人群參加。2017年清水老師受邀到高黎貢山赧亢自然教育基地開展自然教育培訓。

◆高黎貢山的自然教育理念

通過自然教育實踐與探索，高黎貢山的自然教育形成了自己特有的理念。高黎貢山的自然教育理念是“以自然為師，讓心與自然連結”。我們認為在自然教育中，大自然是第一位老師，我們都在學習大自然的智慧，教育者只是“輔導員”或“引導員”的角色。高黎貢山自然教育的原則是本土性（利用本土自然資源，注重自然資源與文化資源結合）、體驗式（到大自然中去體驗、感受）。我們設計和總結了在高黎貢山開展自然教育的專屬課程，每一個課程都包涵五個步驟：拜師（拜自然為師），體驗（在自然中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)意美，感受大自然的智慧，激發(fā)人們對自然的興趣，讓心與自然連結），分享（與同伴分享體驗成果），感恩（對自然感恩，因為我們吃的主糧、蔬菜、水果、藥材等都來自自然，我們住的、用的也來自自然 。人類離不開自然，但大自然并不需要我們人類，沒有了人類的存在大自然照樣運轉，甚至會運轉得更好），行動（自覺保護自然的行動）！

◆高黎貢山的自然教育基地

通過多年的實踐與探索，高黎貢山地區(qū)已經(jīng)建成了赧亢、百花嶺、林家鋪、整頂、大蒿坪、小黑山、北海濕地7個自然教育基地，為公眾提供自然體驗機會。赧亢自然教育基地，位于高黎貢山生物走廊帶（高黎貢山國家級自然保護區(qū)與龍陵小黑山省級自然保護區(qū)之間的生物走廊帶），是高黎貢山最早的自然教育基地，可觀察和體驗高黎貢山原始森林、高黎貢白眉長臂猿等國家重點保護野生動植物。百花嶺自然教育基地，位于高黎貢山國家級自然保護區(qū)東坡，可體驗世界上海拔最高、緯度最北的熱帶雨林（熱帶雨林內有原始森林、溫泉、瀑布、野生動植物），體驗觀鳥、觀昆蟲等自然觀察活動。林家鋪自然教育基地，位于高黎貢山國家級自然保護區(qū)西坡，可體驗高黎貢山原始森林、五道溪瀑布、珍稀野生動植物。整頂自然教育基地，位于高黎貢山生物走廊帶騰沖市境內，可體驗高黎貢山原始森林、菲氏葉猴等野生動植物。大蒿坪自然教育基地，位于高黎貢山自然保護區(qū)南段邊緣騰沖市境內，可體驗高黎貢山原始森林、小熊貓、滇桐等野生動植物。小黑山自然教育基地，位于龍陵小黑山省級自然保護區(qū)，是云南省的生態(tài)文明教育基地，可體驗原始森林、菲氏葉猴、瘤粒野生稻等國家重點保護野生動植物。北海濕地自然教育基地，位于騰沖北海濕地省級自然保護區(qū)內，可體驗濕地生態(tài)類型及莼菜、紫水雞等國家重點保護野生動植物。

高黎貢山充分利用本土自然資源稟賦，組建自然教育團隊，加強基地建設，設計和開展不同主題的自然教育活動，展示高黎貢山珍貴的自然、人文資源，讓公眾充分享受高黎貢山生態(tài)保護成果的同時，建立與自然的連結，提升其生態(tài)保護意識，積極主動參與到保護高黎貢、保護家鄉(xiāng)的行動中來，不斷推進保山生態(tài)文明建設。

（供稿：李正波 段紅蓮 攝影：李正波 段紅蓮 李家鴻 李家華 野馬）

來  源：保山市林業(yè)和草原局

編  輯：董益豪

責  編：邱洋

審  稿：楊金凱

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