我的家鄉(xiāng)貴州省岑鞏縣，曾是國家級貧困縣。教育改變了我的命運，讓我走出貴州大山。所以，我一直有一個想法：再回到大山，做山里孩子的引路人。2021年高考結束后，我了解到“優(yōu)師計劃”。“為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師”，這樣的字眼一下子擊中了我的心，既能圓教師夢，又能回饋家鄉(xiāng)。懷著滿心期待，我進入了北京師范大學學習。

2023年暑假，我和我的同學一行40余人奔赴岑鞏縣，開展了覆蓋當?shù)?所中學、2000余名學生的暑期實踐活動，還號召家鄉(xiāng)的青年朋友前往留守兒童較多的盤街村開展支教活動，為當?shù)睾⒆訋韲鴮W課、手工課等豐富多彩的素質拓展課程。

在與孩子們的接觸中，有太多感動的瞬間：有的孩子從最初的害羞、內斂、不自信，到逐漸活潑、開朗、大方，還主動邀請我們一起上講臺唱歌；有的孩子給我們寫信，說自己今后也想成為一名老師……臨行前夜，我和孩子們一起登上“村晚”的舞臺，看著他們歡快的舞步、燦爛的笑容，我為自己的人生選擇感到驕傲，也真正理解了何謂“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

當一名好老師，要有理想情懷，也要有扎實的學識。為了寫好教案，我查閱上百篇資料，精心設計教學內容；為了講好模擬課堂，我對著鏡子反復練習，一遍遍錄制；為了提升教學技能，我堅持參與板書板畫板報比賽活動，與同學們相互學習交流……

作為一名地理科學專業(yè)的學生，最近一段時間，我一直在思考，怎樣改進教學方法，將不同學科的信息、視角、理論整合，進行跨學科教學。比如，能否用地圖講好中國故事，上好地理大思政課？怎樣將地圖中的山川大河與古代的詩詞歌賦相對應，讓傳統(tǒng)文化和地理科學相互促進？相信這樣的課程一定能激發(fā)學生學習的興趣，帶給他們更多啟發(fā)。

到基層去，到一線去，到祖國最需要的地方去，這是我無悔的青春選擇。2023年北師大“優(yōu)師計劃”的新生中，有4人來自我的高中母校。他們說，是我回母校時的宣講，在他們心中埋下了夢想的種子。這讓我更加堅信自己的價值和意義。今后，我將繼續(xù)刻苦學習、砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領，一步一個腳印走好為學為師之路。

（作者為北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生，本報記者丁雅誦采訪整理）