如果用打開一本繪本書的方式打開山林，會是怎么樣的?在濟南佛慧山景區(qū)，從北入口向上，不遠處，就有這樣一處地方。在這里，不僅可以用讀繪本的方式認識森林，而且還是“裸眼3D”效果的，聞得到草木芳香，聽得見悅耳鳥鳴，還能近距離觀察破繭成蝶的全過程。你以為這樣就夠了嗎?還能體驗親手探索的樂趣!想知道柏木的“歡喜冤家”有誰?鳥類的歌聲里都傳達怎樣的情緒?翻一翻小卡牌、掃一掃二維碼就get啦!這里就是今年新建成的佛慧山自然教育基地。

2024年是濟南市自然教育基礎年，濟南市園林和林業(yè)綠化系統(tǒng)計劃在全市建設30個自然教育基地或自然觀察徑場所，通過引入文化創(chuàng)意型生態(tài)科普教育，引導市民了解自然、熱愛自然、保護自然。佛慧山自然教育基地就是其中之一。

“自然教育”乍一聽好像是個“新鮮詞匯”，其實它早早地就融入我們的生活，就像很多人都曾有過的經歷：在農村的田壟兩側找某種野花，揪下來吸汁，甜絲絲的。看到燕子在夕陽下飛回堂屋的泥巢，高興得一邊唱歌一邊轉圈圈……而現在在城市里，這種原生態(tài)自然觀察的體驗似乎越來越少見。

濟南市園林和林業(yè)綠化局相關負責人介紹說，“自然教育”就是以自然環(huán)境為基礎，以參與體驗為主要方式，引導人們認知和欣賞自然、理解和認同自然、尊重并保護自然，最終達到實現人的自我發(fā)展以及人與自然和諧共生目的的社會實踐活動。相比大眾認為具有相似性的科普教育和環(huán)境教育，自然教育關注的核心是回歸自然以改善人與自然的關系，涉及環(huán)境、教育、科學、藝術、社會學、心理學、管理學等多學科視角和方法，融合自然觀察、自然體驗、自然筆記、自然游戲等多種形式，重建人與自然的聯(lián)結，最終實現人的自我發(fā)展以及人與自然和諧共生。

作為全市自然教育基地的示范，佛慧山自然教育基地有哪些巧妙之處?據介紹，依托佛慧山豐富的自然本底資源，這里重點打造了一座“沒有圍墻的森林博物館”，其中泉城山林自然觀察徑是自然教育核心活動場地，以“濟南市民的第一堂林業(yè)常識課”為主題，設置了4個戶外森林小課堂，3個自然觀察島和數十個科普解說點，市民能掃二維碼跟隨免費VR講解，如果走過這條小徑，還能親自探索36種森林經營生態(tài)現象。

比如，70年前佛慧山的造林環(huán)境是什么樣的?在自然觀察小徑上，身邊可見的大巖石和路面上的小碎石就真實還原了當時的樣子，一側還擺放著最初造林用的鋤頭，以及展板上的老照片都在用不同的方式告訴大家答案。再比如，年輪中都藏著哪些秘密?展臺上擺放了五根不同的樹樁，一旁的科普板上不僅道出了其中的奧秘，還提示大家看一看年輪的厚度，顏色，試著數一數年輪的個數，讓知識在生動形象的實踐中被消化吸收。還有，撫育森林為什么也要砍伐樹木，有哪些千奇百怪的砍樹理由?“鳩占鵲巢”到底說的是誰?側柏“精英”如何養(yǎng)成?通過觸摸、觀察、聆聽，或是翻卡片，或是拆盲盒，都被繪聲繪色地講了出來。

除此之外，自然教育基地內還特設了“研學課堂”的室內場館，把自然資源由室外引入室內，定期開展科學研究、自然文創(chuàng)和文化沙龍等活動，由來自山東高校的科研人員給出專業(yè)的解答，帶領著大家一起探索大自然。

大自然是什么樣的?在一千個人中，可能會有一千種答案?！白匀唤逃睉撊绾伍_展?答案亦是如此。

在全程參與基地建設的濟南市林場高級工程師張浩看來，自然教育應該讓大家在書本之外認識大自然，愛上大自然。“知識不應該拘泥于課本與課堂，而是在接觸大自然的過程中讓書本上的知識一項一項變得更具象。”他說，在自然教育基地中，大自然中有什么他們就講什么，希望大家在游玩的過程中，喚起探索自然的本能欲望，在輕松愉悅的氛圍中，收獲知識和難忘的記憶。

濟南市園林和林業(yè)綠化局相關負責人則表示，依托生態(tài)資源，大力發(fā)展自然教育的初衷，更希望可以重新激發(fā)大家對自然與世界的熱情與好奇心，學會站在自然與人類共同的立場上去思考問題，形成尊重自然、順應自然、保護自然的價值觀念和行為方式。

大自然的奧秘無窮多，它究竟是什么樣子?只有大自然本身能給你答案，需要我們走出房間，親身擁抱它，一點一點去解鎖。

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