城央濕地——海珠國家濕地公園

廣州海珠國家濕地公園恢復(fù)重建了都市鄉(xiāng)野稻田濕地系統(tǒng)、營建都市中的鄉(xiāng)野景觀，使其成為都市田園夢的寄托和載體，在豐富濕地公園景觀類型的同時，可為鳥類、昆蟲等生物提供食物及庇護(hù)場所。

在海珠濕地范圍內(nèi)，稻田濕地不僅成為鄉(xiāng)野情趣的寄托和開展青少年農(nóng)事體驗教育的重要基地，而且已經(jīng)成為生物多樣性保護(hù)的重要場所。在海珠濕地恢復(fù)中，對稻田濕地進(jìn)行設(shè)計，借鑒稻田養(yǎng)魚的稻魚共生生態(tài)智慧，在海珠稻田濕地中構(gòu)建大小、形態(tài)、深淺不等的水塘，形成稻田中的明水面，不僅為各種魚類提供棲息庇護(hù)的良好生境，而且可為水鳥提供棲息、覓食場所。

侖頭農(nóng)耕教育示范基地的稻作體驗場所

荔枝-木瓜共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

龍眼-木瓜共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荔枝-甘蔗-茭白-芋頭共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

茭白-香蕉共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

芋頭-苦瓜共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

龍眼-苦瓜-荷花共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荔枝-菱角基塘共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荔枝-桑垛基果林共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

龍眼-木瓜-桑垛基果林共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荔枝-香蕉-荷花共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

龍眼-香蕉-荷花共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荔枝-水稻共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

番茄-茭白-旱作蔬菜共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

荸薺-瓜菜-荔枝共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

果桑-龍眼共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

基塘邊的立體棚架

茄子-荔枝共生型濕地農(nóng)業(yè)模式

嶺南共生型濕地農(nóng)業(yè)不僅是對立體空間和光熱資源的充分利用，而且極大地豐富了生物多樣性，使得單位土地面積的生態(tài)服務(wù)功能極大提高，蘊(yùn)含著豐富的嶺南生態(tài)智慧。

海珠共生型濕地農(nóng)業(yè)的挖掘、繼承和發(fā)揚光大，充分依賴當(dāng)?shù)鼐用竦膮⑴c，也調(diào)動了當(dāng)?shù)鼐用竦姆e極性。

管理人員在垛基果林內(nèi)討論共生型濕地農(nóng)業(yè)的發(fā)展

枯枝籬笆與樹籬結(jié)合形成的復(fù)合籬笆系統(tǒng)

垛基果林中的枯枝籬笆成為昆蟲棲息的生境

以枯枝倒木構(gòu)建的籬笆及涉河木橋

枯枝籬笆及自然小徑是昆蟲棲息的良好生境

枯枝籬笆已成為垛基果林濕地內(nèi)妙趣橫生的生境小品

運用垛基果林區(qū)域果樹的枯枝等自然材料，借鑒嶺南傳統(tǒng)工法技藝中的智慧，創(chuàng)造了一系列富有海珠特色的“在地自然生命建筑”，如荔枝枯木觀鳥平臺、圍屋式觀鳥屋、百年荔枝學(xué)堂、樹屋自然學(xué)堂，形成了創(chuàng)新性的“在地自然生命建筑工法”。

荔枝枯木觀鳥平臺

利用果林枯木構(gòu)建的圍屋式觀鳥屋

利用果林枯木搭建的百年荔枝學(xué)堂

在百年荔枝學(xué)堂內(nèi)開設(shè)自然教育講堂

以兩棵大榕樹為骨架建立的樹屋自然學(xué)堂

樹屋自然學(xué)堂內(nèi)的自然講堂

內(nèi)容簡介

海珠國家濕地公園是地處珠江三角洲都市區(qū)核心區(qū)域的半自然果林-河涌-湖泊復(fù)合濕地生態(tài)系統(tǒng)，在數(shù)百年的發(fā)育與發(fā)展過程中，其保護(hù)、管理過程蘊(yùn)含著珠江三角洲原住民的生態(tài)智慧。本書以廣州市海珠國家濕地公園為例，圍繞“海珠濕地修復(fù)與生態(tài)智慧”主題，配以大量手繪圖，對生態(tài)智慧在海珠濕地修復(fù)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討與研究。全書共八章，主要內(nèi)容包括城央濕地——城市中軸線上的自然秘境、濕地修復(fù)——傳承嶺南生態(tài)智慧、垛基果林——嶺南濕地的魅力、基塘與河涌——嶺南的生態(tài)智慧、柔性水岸——水岸修復(fù)的生命智慧、濕地生境——喧囂生命的回歸、濕地農(nóng)業(yè)——嶺南共生的智慧、收獲的喜悅——濕地修復(fù)成效。書中重點針對獨具特色的海珠垛基果林濕地修復(fù)，探索將傳統(tǒng)生態(tài)智慧融入海珠濕地修復(fù)中，展示了融入嶺南生態(tài)智慧的濕地生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)創(chuàng)新生態(tài)工程。

本書可供生態(tài)學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、濕地科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程等領(lǐng)域的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和普通高等學(xué)校有關(guān)專業(yè)師生參考。

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