講述人：北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)旅游規(guī)劃與管理系主任 王忠君

當(dāng)下，很多自然保護(hù)地和城市公園利用豐富的生態(tài)資源和生物多樣性，開發(fā)各種生態(tài)體驗(yàn)項(xiàng)目。自然教育成為其中最重要的產(chǎn)品，它幫助這些地方實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值的轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)人與自然的和諧相處。

北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)旅游系參與了自然公園規(guī)劃、保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游研究、國家公園社區(qū)建設(shè)等上百個(gè)生態(tài)旅游項(xiàng)目。在此過程中，我們深感自然教育的重要，于是開始研究怎么規(guī)劃自然教育的路徑，怎么設(shè)計(jì)自然教育的課程，怎么策劃自然教育的場景，讓這些保護(hù)地和城市綠地更好地發(fā)揮生態(tài)價(jià)值。

其實(shí)，自然教育并不是什么新鮮事物。早在20年前，保護(hù)地生態(tài)旅游的產(chǎn)品體系里就已經(jīng)有了自然教育的身影，比如觀鳥、觀獸等自然觀察活動(dòng)，還有徒步、探險(xiǎn)等生態(tài)體驗(yàn)項(xiàng)目。但那時(shí)，生態(tài)旅游業(yè)處于粗放式發(fā)展階段，自然教育并沒有得到足夠的重視，往往只是生態(tài)度假和生態(tài)觀光的副產(chǎn)品。

隨著國家提出建立以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系，特別是提出保護(hù)地要著力建設(shè)有中國特色的自然教育體系，自然教育才成為自然保護(hù)地生態(tài)服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)的一種主要形式。不過，市場上的自然教育產(chǎn)品還存在著內(nèi)容單一、形式平淡等一系列問題。例如，許多自然教育課程仍以自然體驗(yàn)為主，內(nèi)容與過去的旅游產(chǎn)品類似，自然教育活動(dòng)專業(yè)化不足。

現(xiàn)在國內(nèi)的高等院校里，只有少數(shù)專業(yè)在研究生階段設(shè)置了自然教育方向，自然教育還沒有正式列入高等教育的人才培養(yǎng)體系。市場需求很大，人才供給又不足，鑒于這樣的供需矛盾，北京林業(yè)大學(xué)今年率先在高校嘗試以“微專業(yè)”形式進(jìn)行自然教育專業(yè)化人才培養(yǎng)。

自然教育微專業(yè)開設(shè)后報(bào)名火爆。招生信息發(fā)布后不到一周，電話與郵件咨詢量超過500人次，實(shí)際報(bào)名學(xué)生數(shù)達(dá)134人，大多數(shù)都是社會(huì)上從事自然教育實(shí)踐的工作者。我們的一名學(xué)員，作為一家自然教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，困惑于目前自然教育活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性，推廣過程也缺乏模式化規(guī)范化，希望通過學(xué)習(xí)為企業(yè)發(fā)展找到新路徑。還有一名學(xué)員是高校教育工作者，希望通過自然教育微專業(yè)的學(xué)習(xí)拓展自己的教育視野和實(shí)踐技能。

我們欣慰地看到自然教育深受大家喜愛，也堅(jiān)定了培養(yǎng)更多專業(yè)化人才、打好行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的信心。只要我們不斷努力和探索，中國的自然教育一定會(huì)越來越好。